Where I come from : the Afro-descendant population representation on digital educational guides of social studies of "Aulas sin fronteras" program

Esta investigación aplicada corresponde a un estudio de caso en el que se analiza la representación de la población afrodescendiente en el contenido educativo de las guías de trabajo digitales del área de sociales para estudiantes de grados séptimo, octavo y noveno del programa Aulas sin fronteras. En la construcción del análisis se indaga acerca de las categorías teóricas de representación, texto escolar, y afro-reparación epistémica, para observar la relación entre el conocimiento y los asuntos de poder que suelen enmarcar en el estereotipo, la invisibilidad, la ausencia y la folklorización a la población afrodescendiente en la historia de la humanidad. La investigación tiene un enfoque cualitativo utilizando técnicas de observación y análisis documental para establecer una discusión académica respecto al lugar de la población afrodescendiente en los textos escolares y en las guías educativas digitales. De esta manera, se exploran las modificaciones a la representación de este grupo étnico en el contenido escolar y se formulan las recomendaciones para guiar el tratamiento integral de la población afrodescendiente en la historia.This applied research corresponds to a study case that analyzes the representation of the Afro-descendant population in the educational content of the digital work guides pertaining to social studies area for students in seventh, eighth and ninth grade of “Aulas sin fronteras” program. Theoretical categories of representation, school texts, and epistemic Afro-reparation were explored in the construction of the analysis to observe the relationship between knowledge and power issues that tend to typecast Afro-descendant population in human history with stereotypes, invisibility, absence and folklorization. The research has a qualitative approach using observational techniques and documentary analysis to establish an academic discussion regarding the place of the Afro-descendant population in school textbooks and digital educational guides. In this way, modifications to the representation of this ethnic group in school contents are explored and recommendations are formulated to guide the comprehensive treatment of the Afro-descendant population in history.Magíster en Archivística Histórica y MemoriaMaestrí